Доповідь

Інноваційні шляхи взаємодії учнів та учителя як чинник              підвищення якості знань молодших школярів

У всіх країнах світу шукають щляхи підвищення ефективності навчання. В Україні проблема впливу навчання активно розробляється використанням останніх досягнень в психології, інформатики та теорії управління пізнавальної активності.

Якість освіти розуміється як набір основних властивостей і характеристик освіти, який може задовольнити потреби дітей шкільного віку і спільноти .

З чого воно складається?

• З вищого рівня професіоналізму вчителів
• Створення комфорту в навчанні школярів
• Міцності знань учнів
• Дотримання санітарно - гігієнічних норм
• З матеріально-техничногозабеспечення школи.

Основною метою початкової освіти є навчити кожну дитину протягом короткого періоду часу поглинати, конвертувати і використовувати в практичній діяльності величезну масу  інформації.

Визнаючи урок як базова форма навчання, ми постійно шукаємо шляхи подальшого вдосконалення його.

Компоненти якості освіти:

• якість викладання школярів у навчальні напрямки;
• якість сформованості загально учбових умінь школярів (можливість працювати з підручником, текстом, скласти план, вміння аналізувати, робити висновки та ін.);
• якість вихованості школярів (контролюється спеціальними методиками);
• якість розвитку особистості учнів (емоції, волі, пізнавальних інтересів, мотивації, тощо);
• якість соціальної адаптації (можливість знайти свою «нішу» в суспільстві).

Конфуцій казав: "Три шляхи ведуть до пiзнання: спосіб мислення – самий благородний; шлях руйнування це спосіб найпростіший; і шлях досвіду - це найбільш важкий". Ми повинні піти на всі три дороги за один раз. Це є вимогою нашої професії.

Специфіка нашої педагогічної діяльності навчання в тому, що вона є невід'ємною частиною процесу навчання, яка складається з викладання і навчання.

Для покращення якості освіти, педагог повинен керувати:

• формулювання цілей учнів;

• мотивацію їх діяльності;

• формування умінь учнів;

• створення зворотних зв'язків "учитель-учень";

• створення проблемних ситуацій;

• конфортним самопочуттям всіх учасників навчально-виховного процесу.

Для професійно працюючого вчителя, очевидно, що все це має бути в його полі зору, під його впливом.

Методична робота в початковій школі:

• слідуючи традиціям та впровадження інновацій;
• підвищення компетенції вчителів;
• розробка та впровадження новітніх інформаційних технологій;
• визначення причини типових проблем школярів та їх корекція;
• визначення рівня розвитку якості знань учнів;
• накопичення та фіксації індивідуальних досягнень учнів шляхом оформлення портфоліо;
• організація діяльності за проектом розвитку творчих здібностей учнів.

Цільові напрямки:

• удосконалення навчально-виховного процесу та результатами навчання;
• створення умов для підвищення мотивації до навчання, саморозвиток, автономії у процесі прийняття рішень;
• забезпечення навчального процесу на нинішньому рівні;
• створення умов для задоволення освітніх потреб дитини;
• удосконалення системи виховної роботи як засіб покращення якості освіти;
• забезпечити фізичний розвиток учнів, використання здоров'язберігаючих технологій;
• поліпшення матеріально-технічної бази школи.

Завдання:

• синтез та впровадження у практику провідного педагогічного досвіду;
• формування ставлення на розвиток сучасних освітніх технологій, підходи для підготовки якісно нового молодшого школяра;
• створення єдиної системи урочної і позаурочної діяльності вчителя і учнів, спрямованих на різносторонній розвиток навчального процесу;
• організація взаємодії вчителів початкових класів, психолога, логопеда і батьків з метою вивчення і розвитку індивідуальних здібностей школярів.

Завдання вчителя - створення сприятливих умов в класі для колективної роботи і розумно керувати цим процесом.

Технології та методики, які використовуються в початковій школі:

• технологія особистісно – орієнтованого навчання;
• технологія рівневого диференціювання;
• технологія ігрового навчання;
• технологія системно - діяльнісного підход у(проблемне навчання);
• діяльність проекту;
• здоров'язберігаючі технології;
• інформаційно -комунікаційні технологій.

1) Важливим інструментом для підвищення ефективності уроку є різноманітність видів діяльності на уроці. К.Д.Ушинський відзначив, що дитина потребує роботи безперестанно і втомлюється не діяльністю, а від монотонної схожістю. Молодші школярі поглинають знання краще, якщо на уроці почергово різні і короткочасні види робіт. Майте на увазі, однак, що різноманітність видів діяльності школярів саме по собі не забезпечує їх активності, якщо це не пов'язано з метою уроку, не є її вираженням.

2) У навчанні з молодшими учнями необхідні елементи гри. Гра, будучи основним видом діяльності дошкільника, продовжує займати важливе місце в житті молодших школярів, вона розглядається як важлива складова основної діяльності молодших школярів-навчання. Елементи гри активізують учбову діяльність учнів , сприяють розвитку незалежності та ініціативи, партнерства та самодопомоги у праці. Гра є важливим засобом підвищення задоволення зацікавленості учнів у процесі навчання.

В початковому навчанні  широко поширені дидактичні або навчальні ігри. Вони мають пізнавальний зміст і направлені на розумовий розвиток школярів.

Гра є одним з найбільш важливих засобів психічного і морального виховання дітей, цей засіб захоплення знімає неприємні або заборонені для особистості школяра турботи.

Ігри поділяються на творчі та ігри з правилами. Творчі ігри, у свою чергу, містять: театральні, сюжетно-рольові, будівельні ігри. Ігри з правила - це дидактична, рухлива, музична гра та ігри-забави.

Яке значення має гра? Під час гри, діти мають звичай зосередитися, самостійно мислити, розвивається увага, прагнення до знань. Захопившись, діти не помічають, що вчаться: пізнають, запам'ятовують нове, орієнтуються у нестандартних ситуаціях, поповнюють запас уявлень, понять, розвивають фантазію. Навіть самі пасивні діти підключаються до гри з великим бажанням, роблячи все можливе, щоб не підвести друзів по грі.

Із загальної різноманітності ігор саме дидактичні ігри найбільш тісно пов'язані з навчально-виховним процесом.

3) Вже в початковій школі більшість учнів займають в учбовому процесі пасивну роль і починають втрачати інтерес до навчання. Тому важливо розвивати навички і підтримувати учнів не для того, щоб навчити його, а  допомагати йому вчитися і розвиватися. Можливості для особистісного зростання має бути результатом пізнавальної діяльності. Найбільш конструктивним рішенням проблеми є створення навчального середовища, в якому учень бере активне особисте ставлення і повною мірою виразить себе, свою особистість. Заслуговують на увагу колективна форма пізнавальної діяльності.

Що це таке? Це така форма в якій колектив вчить кожного з її членів, і в той же час, кожен з членів команди бере активну участь у підготовці всіх інших його членів - робота в парах, в групах.

4) Учбовий проект "Використання сучасного обладнання та технологій в побудові освітнього середовища на основі діяльнісного метода".

5) Проект «Розвиток пам'яті» на уроках української мови.

6) Предметні декади в початковій школі.

7) Використання ІКТ дозволить вам зануритися в інший світ, побачити на власні очі. За даними досліджень у людській пам'яті залишається 1/4 з матеріалу, який почув, 1/3 від побаченого, 1/2 від те, що вони побачили і почули, 3/4 матеріалу, якщо учень бере активну участь в навчанні. Комп'ютер дозволяє поліпшити процес навчання: поліпшення змісту, методів та організаційно-правових форм. З активним використанням ІКТ у початковій школі освіта в цілому є краще, простіше формуються компетентності в галузі зв'язку: вміння зібрати факти, порівняти їх, організовувати, висловлювати свої думки на папері і усно, логічно, щоб слухати і розуміти усне і писемне мовлення, відкрити для себе щось нове, робити вибір і приймати рішення.

Використання ІКТ на різних уроках дозволяє перейти від пояснювально- ілюстрованого способу до діяльнісного, при якому дитина стає активним суб’єктом учбової діяльності. Це сприяє значущого навчання учнів.

Таким чином, щоб поліпшити якість освіти необхідно:

• використовувати на уроках та позаурочний час сучасних інноваційних методів, нових форм організації та проведення навчальних занять;
• продовжувати методичне покращення вчителів для підвищення їх професіоналізму;
• більше і більше застосування сучасних освітніх технологій в класі, потенціал інформаційні та комунікаційні технології, Інтернет.